作者艾伦·西尔斯，彭尼·克拉克，《对话》 澳大利亚提高一些大学人文课程费用的举措反映了全球趋向于市场友好的教育，忽视了人类繁荣所需要的东西
这里，悉尼大学
信用:埃里克森罗/Unsplash 最后，有人想出了如何结束学生浪费生命追求与人文学科相关的知识的不切实际的行为
澳大利亚政府在6月份宣布了一项一揽子改革计划，将降低被认为是“与工作相关”的大学课程的学费，同时提高一些人文学科课程的成本
根据提议的改变，“一个三年人文学位的费用将增加一倍多
“然而，英语和语言课程的费用正在降低
这些改革是高等教育经费改革的一部分，因为澳大利亚大学，像加拿大和其他全球大学一样，发现自己正在努力应对新冠肺炎的地震影响
它们也反映了被认为是市场友好型学习的更大趋势
在世界各地，教育政策制定者多年来一直在各个层次的学校课程中削减人文学科的位置，为所谓的STEM学科(科学、技术、工程和数学)腾出更多空间
人文学科通常被认为包括艺术、历史、文学、哲学和语言
数百名学生抗议者在悉尼街头游行，反对联邦政府削减大学经费和提高学费
警方对违反公共卫生命令的行为处以多项罚款
照片
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com/pjTQeatZQC— SBS新闻(@ SBSNews)2020年9月23日 教育改革 澳大利亚的改革旨在提高入学率，政府表示，在医疗保健、教学和科学、技术、工程和数学相关领域，包括工程和信息技术，将需要更多的“就业毕业生”
" 成本变化适用于每门课程，因此“通过选择符合雇主需求的选修课……学生可以降低他们学习的总成本
「建议的改革旨在降低在预期就业增长的范畴进行专上教育的成本
这种改革努力是旨在将科学、技术、工程和数学学科确立为公共教育核心的更大全球努力的一部分
在新不伦瑞克，一系列教育改革表明了这一点，这些改革强调经济优先事项对塑造公共教育的核心作用
这些改革促进了对识字(不是文学)、算术和科学的关注
例如，2016年公布的该省十年教育计划提到审查“……艺术、贸易和技术领域的高中课程选择，以期修订、发展和集中课程，以满足劳动力市场和行业要求
…" 新不伦瑞克改革和许多其他类似的努力，在很大程度上排除了教师、家长、学生和当地社区的投入
他们专注于教育系统的标准化，而忽略了全球性的教训，即更全面的教育方法往往会在整个系统内产生重大的学术成功
澳大利亚的新政策采取以市场为导向的方法，重点是利用财政激励来鼓励某些选择
澳大利亚在这一点上绝对领先
还是？ 公共教育中的经济目标 没有一个组织比经济合作与发展组织(经合组织)通过其国际学生评估计划(PISA)对全球公共教育优先考虑经济目标的行动产生了更大的影响
国际学生评估项目是一个国际测试项目，传统上评估世界上近100个国家和地区的学生在阅读、数学和科学方面的成绩
这些结果会产生压力，并以重要的方式影响关于教育政策和实践的讨论和决定
一组教育学者写道，“国际学生评估项目可以说已经成为当今最有影响力的教育评估”，并强调该项目的开发是为了帮助经合组织完成其经济使命，这一理念贯穿于评估框架，并将继续指导其发展
近年来，日益严重的社会和文化分裂给世界经济带来了挑战，甚至促使经合组织重新思考实现更全面繁荣所需的edu定位
2018年，它将国际学生评估项目从三个传统学科领域转移到评估“全球能力”，称之为“多维能力”
" 让我们的青年为一个包容和可持续的世界做好准备:经合组织国际学生评估项目全球能力框架
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2018年2月11日 为“全球竞争力”而学习 根据经合组织的说法，“具有全球能力的个人可以研究地方、全球和跨文化问题，理解和欣赏不同的观点和世界观，成功地、尊重地与其他人互动，并为可持续性和集体福祉采取负责任的行动
" 经合组织认为，“全球竞争力教育可以提高就业能力”，并认为所有学科都可以引入全球竞争力
在我们看来，学习历史和其他人文学科是培养他们描述的全球竞争力要素的有效途径
在我们最近出版的《艺术与历史教学》一书中，我们证明了持续和系统地接触人文学科——包括历史、文学、视觉和纪念艺术——能够有效地培养许多积极的人文和公民成果和能力
这些包括:对历史和文学的复杂理解和真理的本质；对历史和集体记忆之间的关系以及它们在个人和群体身份形成过程中的作用的细微理解；特别是在当代澳大利亚、加拿大和其他地方，与土著观点的接触尤为重要
这并不是说历史、文学或其他人文学科的教学没有批评
当这些科目出现在学校课程中时，它们往往过于关注所谓的西方文明
萨斯喀彻温大学米克马克教育家兼教育基金会教授玛丽·巴蒂斯特在其著作《展望米克马克人文科学:学院本土化》中探讨了重塑人文科学以创造“…一种社会和教育愿景，在这种愿景中，知识体系和语言得到加强，而不是被削弱，它们可以相互尊重地聚集在一起，而不会彼此相似，人们可以参与社会、教育和社区的文化生活
" 欣赏不同的世界观 有没有人真的相信，在关于建设一个公正社会意味着什么的激烈公开辩论中，世界需要更多没有教育背景的人来理解他们的社会来自哪里以及他们是如何发展的？在黑人的命也是命时代，日益高涨的本土行动主义和大量的公众参与，我们需要教育人们为集体福祉采取负责任的行动
当然，科学、技术、工程和数学科目对于促进理解与可持续性和集体福祉有关的问题至关重要
它们是任何孩子教育的一个必要的，但只是一部分
人文学科在全球竞争力方面发挥着至关重要的作用，而全球竞争力并不是科学、技术和工程学科的重点
如果对历史、社会、文化或艺术的研究停滞不前，我们的社会可能会学到一条艰难的道路，那就是要确保我们的学生作为人而繁荣发展，需要的不仅仅是狭隘的工作准备
这种繁荣包括愿意和有能力处理他们在这些时代面临的具有挑战性和紧迫性的社会、文化、环境和政治问题
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