由圣母大学的Colleen Sharkey撰写
信用:Unsplash/CC0公共领域
最近关于女性在大学入学人数上超过男性的重大转变的新闻——现在是60/40的比例——忽略了成就最高的群体之一:男同性恋
此外，新数字中没有考虑女同性恋妇女的教育水平
圣母大学一名研究人员的一项新研究揭示，如果不包括性行为，关于性别和教育的宽泛说法是不完整和误导的
“通过分析，我揭示了两个人口统计事实，”圣母大学社会学助理教授乔尔·米特莱曼说，他的研究即将发表在《美国社会学评论》上
“首先，女性不断上升的学术优势在很大程度上仅限于异性恋女性
虽然女同性恋者在历史上超过了异性恋者，但在当代群体中，女同性恋者和双性恋者在学业上面临着明显的劣势
第二，男生的不良表现掩盖了一个在学校取得巨大成功的群体:同性恋男生
" 多年来，在社会科学家用来研究人口层面教育成就和成就模式的数据中，LGBTQ美国人大多是不可见的
然而，在奥巴马政府时期，官员们在联邦政府最大的三项家庭调查中增加了一个性取向问题:全国健康访谈调查、全国药物使用和健康调查以及全国犯罪受害情况调查
与此同时，美国
S
教育部在2009年的高中纵向研究中增加了第一个性取向问题
利用所有这些新数据，米特莱曼以前所未有的细节分析了性行为如何影响学习成绩
米特曼发现，男同性恋者的学业成功并不只是微妙地胜过直男
大约52%的美国男同性恋
S
拥有学士学位，而美国所有成年人的全国总人数
S
是36%
美国6%的男同性恋者
S
拥有高等学位
D
，M
D
或博士
D
)，比直男高50%左右
这适用于四个最大的种族群体(白人、黑人、西班牙人和亚洲人)中的男同性恋者
“如果单独考虑美国的男同性恋者，他们的大学毕业率将是世界上最高的:轻松超过目前的领导者卢森堡，达到46
6%。”
他的研究强调了如此明显的学术优势和劣势，米特勒曼也试图理解为什么某些群体比其他群体更优秀
他的研究与马克·哈森布勒教授和约翰·帕坎基斯教授(分别来自哈佛和耶鲁)所说的“世界上最好的小男孩”假说相一致
这个假设来自安德鲁·托拜厄斯的回忆录《世界上最好的小男孩》，提出男同性恋者通过在成就相关领域过度补偿来应对社会对同性恋的憎恶
考虑到这种可能性，米特莱曼认为“学习成绩提供了一个竞争自我控制的可及领域
尽管男子气概的规则可能会让人觉得晦涩难懂或难以企及，但学校的规则可能会让人觉得分散且易于管理
虽然家长的认可可能是不确定的，但是老师的表扬可以通过适当的努力来获得
当“成为一个男人”的其他途径被切断时，追求通过一丝不苟的高成就而成为可能的有声望的职业提供了一种支撑一个人作为一个男人的地位的方法
" 与男同性恋不同，当代女同性恋面临着许多学业上的劣势
例如，米特莱曼的数据表明，与直女相比，女同性恋报告高中辍学的可能性是直女的两倍
他认为，这些明显的劣势可能反映了教师的歧视性待遇
米特曼的研究强调了在人口调查中充分承认LGBTQ美国人的重要性，他指出，对LGBTQ学生的进一步研究是必要的，“因为性别和性是紧密相连的，性塑造了性别在我们一生中的意义和后果。”
"
来源：由phyica.com整理转载自PH，转载请保留出处和链接！
