作者:泰勒&弗朗西斯
信用:Pixabay/CC0公共领域
根据UCL领导的一项新研究，英国10岁和11岁儿童为评估英语和数学进步而进行的国家课程关键阶段2测试似乎并不影响儿童的健康
这项同行评议的研究今天发表在《教育评估》上，分析了大约2500名儿童的数据，这些儿童生活在英国(进行KS2测试的地方)和北爱尔兰、苏格兰和威尔士(不进行测试的地方)，他们都是千年队列研究的参与者
研究发现，不管孩子们住在哪里，也不管他们是否参加了KS2测试，他们所报告的幸福感和幸福水平几乎没有差别
此外，在那些参加测试的人中，他们在测试前后几周对自己、学校或家庭生活的感觉没有显著变化
该研究的作者约翰·杰林教授(UCL社会研究所)解释说:“人们越来越关注年轻人的心理健康，包括这与学校的国家考试有什么关系
然而，该研究发现，英国和英国其他地区的儿童的幸福和健康水平非常相似，而且经常重叠
“研究还发现，几乎没有证据表明在关键阶段2测试前后幸福感会发生变化，也没有证据表明一旦这些测试结束，英国的孩子会变得更快乐——无论是在总体上还是在学校方面
同样，没有证据表明在考试准备阶段更快乐或更自信的学生获得了更高的分数
“综上所述，这些发现为传统说法提供了一个重要的反驳，即关键阶段2测试会对儿童的健康产生严重的负面影响
" 在关键阶段2测试之前和之后的几周，孩子们被问了一系列关于他们对自己和自己生活的感受的问题
例如，24%的英国学生表示，他们在考试前对自己的功课感到不满意，而这一数字在英国其他地区为28%
在测试之前和之后的几周内，这一数字没有显著增加或减少
该研究强调，对于成绩公布在学校排行榜上的学校来说，关键阶段2考试被认为是“高风险的”
然而，它们不一定是学生的“高风险”指标
例如，关于孩子将就读的中学或他们可能学习的科目，没有任何教育决策取决于在关键阶段2考试中取得的某些分数
作者指出，正如每一项研究一样，都有局限性
这项研究使用了2012年的监控监数据，虽然它不太可能破坏关键的发现，但已经对国家评估进行了几项改革，因此如果对这些测试的重视程度有所提高，可能会发现对学生福祉的更大影响
Jerrim教授补充道:“当我们转向英国的教育政策时，这些结果意味着什么？鉴于我们的发现，似乎没有足够强的证据支持关键阶段2测试因健康原因而取消
“这些测试在学校问责制指标中发挥了重要作用，我们的发现表明，在可预见的未来，它们应该以目前的形式继续下去
我们需要更多高质量的研究，以更好地了解这些测试对年轻人的积极和消极影响，特别是考虑到教师和学生在整个大流行期间面临的挑战
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