物理科技生物学-PHYICA

促进虚蛟?拟学习中的公平

科学新闻 2022-06-09 00:04:10

作者:诺勒·图梅·里茨,佐治亚州立大学 信用:Pixabay/CC0公共域 在过去的九个月里,我们目睹了美国经济最大的混乱

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历史上的教育体系

在全球危机中,家长们在复习成绩单,面临新一学期的学习之际,佐治亚州教育与人类发展学院学习技术助理教授詹妮弗·达林-阿杜纳正在审视我们所了解的虚拟教学以及未来的可能

对于学生和教师来说,新冠肺炎加剧了不平等,并揭示了新的挑战

去年秋天,大多数幼儿园到12年级的家长表示担心他们的学生落后

近60%的低收入父母表示,他们的孩子在完成家庭作业时面临数字障碍,比如不得不用手机做作业,或者无法使用家用电脑或可靠的互联网服务

达林-阿杜纳(Darling-Aduana)最近合著了一本新书《数字化学习中的公平与质量:实现中小学教育的承诺》,该书记录了密尔沃基和达拉斯两个学区在过去十年中如何试图实施以公平为重点的数字化学习

每一章都在不同的实施层面提供了工具和可行的见解:政策层面、学校层面、课堂层面和学生层面

在这里,她分享了她对流行病对学生的影响以及需要什么样的改变来帮助他们成功的想法

这场流行病颠覆了许多人的生活,尤其是父母、学生和教育工作者

他们目前面临的最大挑战是什么? 这一流行病加剧了现有的不平等

与一年前相比,经济安全、安全、高质量的儿童保育和获得医疗保健等挑战在家庭生活中更加突出

教育工作者面临着同样的挑战

许多人还承担了额外的情感劳动,延长了他们的工作时间,向家庭伸出援手,满足学生的需求

转向虚拟教学引发了许多关于公平和准入的问题

我们已经开始解决这些问题了吗? 学区、基金会和私营公司为解决设备和互联网接入方面的数字鸿沟提供了大量支持

社会经济、种族/族裔和地理方面的差异依然存在,但已经取得了进展

另一个同样重要但报道较少的问题是获得高质量、与文化相关的教育的机会不同

正如在新冠肺炎之前一样,根据学生上学的家庭资源,向他们提供的教育机会有系统地不同

来自非主流文化群体的学生通常不太可能看到他们的个人、社区和文化身份在其日常学术经历中得到承认、重视或融入

一些州、地区和个别教师开始解决这些问题,但这项工作才刚刚开始,必须远远超越新冠肺炎大流行

在过去的九个月里,美国数百万学生的教育已经中断

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你认为这将产生哪些长期影响? 也许最有据可查的担忧是学习损失的可能性,尤其是在属于边缘化群体的学生中

政策制定者和教育工作者已经在尝试制定干预措施来解决这一问题

虽然这有可能产生长期影响,但如果有足够的资金和支持,这是教育工作者和研究人员有经验减轻的一项挑战

不太清楚的是什么样的长期社会情感影响可能会出现

学生们经历了长时间的不安全感、焦虑和压力

许多人经历了经济不安全、家人生病和死亡以及其他创伤

我们不仅要做好教育者的准备,还要做好社会的准备,在孩子们经历这些经历的过程中支持他们

在整个社会,这种流行病加速了远程技术的采用

即使回到面对面的学校,这种向数字化课程的过渡还会继续吗? 危机驱动的向在线学习的转变意味着大规模在线学习的许多基础设施和专业知识相关的障碍已经得到解决,至少是部分解决

因为在线学习有许多潜在的好处,这取决于环境,我认为一些学生和学校将继续以比大流行之前更高的速度整合各种类型的技术辅助和/或虚拟学习

在学生和家庭层面,对完全虚拟的学校和家庭学校的兴趣也在增加

我预计至少有一些家庭会选择继续使用这些替代格式

你见过的最有创意或开创性的数字教学策略有哪些? 我愿意相信这不是一个特别突破性的教学策略,但是在过去的一年里,我看到的对学生最有益的虚拟项目是那些把学生当成整体的项目

总是如此,但特别是在国家危机期间,学生需要机会与他人联系,感觉他们是社区的一部分

外部因素的压力越大,就越需要为学生提供机会,将他们的全部自我和经历带入课堂,并花时间培养对每个孩子的信任和尊重

这并不意味着粉饰世界和孩子们的生活

这意味着承认、参与并努力减轻他们正在经历的事情,以帮助他们作为学习者和更广泛的个人成长

发展学习者群体是正常情况下学术参与的先决条件,但当获得和参与教育的内部和外部障碍增加时,这一点就变得更加重要

过渡到远程学习有什么收获吗?网络教育能和面授竞争吗? 我想建议重新表述这个问题,因为在线学习只是一种教学传递的新媒介

在全国各地的传统面授课堂中,从高质量到低质量的教学技术都可以以某种形式实施(成功率相似)

优质教育的先决条件——无论是在线还是面对面——与其说不同,不如说相似

如果你想知道危机学校教育(不管是在线的还是面对面的)能否与非危机学校教育相提并论,那当然不行

这更多地说明了流行病和这个国家的现状,而不是对在线学习的前景或局限性的真正考验

我还想承认,越来越多的学术研究表明,美国的教育体系

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甚至在大流行之前,就已经让许多学生失望,造成了教育机会的差距

因此,我们的目标不能简单地在网上重建同样有缺陷的教育系统,而是重新构想教育,以便更好地为所有学生和社区服务

我相信数字工具和虚拟平台有助于实现这一愿景,但决定教育体系成败的是基础课程和教学,而不是所选择的工具

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