美国教育研究协会 信用:CC0公共领域 当新出现的COVID-19大流行导致大多数美国人
S
去年春天，学校关闭并过渡到远程教育，许多家长被迫扮演新的角色，作为他们孩子的代理教育者
美国教育研究协会的同行评议期刊《教育研究者》今天发表的一项研究发现，在3月和4月接受调查的所有父母中，大约51%的父母至少有一个孩子在努力学习远程教育，他们自己的压力也明显更大
研究作者发现，至少有一名学生在远程学习中苦苦挣扎的父母比其他父母报告焦虑的可能性高19个百分点
这些父母患抑郁症的可能性也高22个百分点，睡眠障碍的可能性高20个百分点
此外，他们感到担忧的可能性增加了20个百分点，对做事不感兴趣或不感兴趣的可能性增加了23个百分点
即使考虑到其他学校和人口统计特征，分析结果仍保持一致
研究发现，所有社会经济类别的父母都感受到了这种程度的精神压力，无论家庭收入、挣扎的孩子数量(一个以上)还是学校关闭后的天数
在这项研究中，作者卡珊德拉
戴维斯(北卡罗来纳大学教堂山分校)、杰瓦伊·格鲁姆斯(霍华德大学)、阿尔贝托·奥尔特加(印第安纳大学布鲁明顿分校)、华金·阿尔弗雷多-安吉尔·鲁巴尔卡巴(北卡罗来纳大学教堂山分校)和爱德华·巴尔加斯(亚利桑那州立大学)分析了来自新冠肺炎国家小组研究的数据，这是一项对3338名美国学生进行的全国性代表性调查
S
3月和4月收集的家庭
多波调查是由作者与美国多个大学的研究人员合作进行的
S
大学
印第安纳大学布鲁明顿分校的助理教授奥尔特加说:“学生的学业成功最终取决于他们父母在这段脆弱时期的情感健康，这为他们的孩子创造了学习环境。”
“如果没有适当的支持，家长和学生都可能受害
" 先前的研究表明，紧张的学习环境往往会扼杀学生的学业成绩
奥尔特加说:“学校何时恢复正常还不清楚。”
“由于在可预见的未来，学生可能会依赖某种形式的远程学习，家长可能会面临更长时间的高压力和精神健康混乱
在流感大流行期间满足父母的情感需求已经成为学生成功的关键
" 根据作者的说法，学校可以通过持续的签到与家长建立关系，讨论他们的孩子如何应对远程学习，以及是否需要补充学习资源来支持学生
奥尔特加说:“在此期间，父母作为代理教育者，应该得到孩子所在学校的支持。”
“在新冠肺炎大流行之前，这对学生的成功是有益的，但现在这是至关重要的
这样做还能让父母加强教师的努力，他们中的许多人已经筋疲力尽，可能正在经历倦怠
" 作者指出，他们并不建议重新开放学校来挽救家长的心理健康
奥尔特加说:“取而代之的是，学校和政策制定者可能希望制定计划，为家长提供心理健康资源和虚拟空间，同时帮助他们回答关于作业本身的问题。”
“家长公开他们的需求并在他们需要额外帮助时与学校沟通是至关重要的
" 作者指出，他们的研究是在2020年春天进行的，远程学习、心理健康和其他人口特征之间的关系可能会随着流行病的继续发展而改变
来源：由phyica.com整理转载自PH，转载请保留出处和链接！
