华盛顿大学
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年仅6岁的孩子会产生这样的想法，即女孩对计算机科学和工程的兴趣不如男孩——这种刻板印象会延续到青少年晚期，并导致STEM大学课程和相关职业中的性别差距
休斯顿大学和华盛顿大学的新研究发表在11月的一周
22在《美国国家科学院院刊》中，探讨了儿童和青少年对STEM领域的兴趣所持的基于性别的信念
研究显示，大多数孩子认为女生对计算机科学和工程的兴趣不如男生
休斯顿大学心理、健康和学习科学助理教授、该研究的第一作者艾利森·马斯特(Allison Master)说:“STEM针对男生的性别兴趣刻板印象从小学就开始了，到了高中时，很多女生已经决定不再攻读计算机科学和工程专业的学位，因为她们觉得自己不属于这里。”
PNAS的研究涉及四项不同的研究——调查和设计实验的混合，以获取一至十二年级不同种族儿童和青少年的信仰
研究人员希望关注兴趣，在过去关于能力刻板印象的研究基础上，了解基于性别的刻板印象如何影响孩子的归属感和参与意愿，这些刻板印象是关于谁喜欢——而不仅仅是谁“擅长”——计算机科学和工程
研究人员指出，这些信息会长期影响年轻人的动机，并可能阻止他们尝试某项活动或参加某个课程
就在2019年，国家统计数据显示，在一些受欢迎且有利可图的STEM职业中，女性代表不足:美国人口普查局的统计数据显示，只有大约25%的计算机科学家和15%的工程师是女性
在前两项研究中，研究人员调查了2200多名儿童和青少年，以评估他们对计算机科学和工程的信念
调查使用了学生在学校熟悉的术语和短语，如计算机科学中的“计算机编码”或工程中的“设计和建造大型结构，如道路和桥梁”
" 研究人员发现，超过一半(51%)的孩子认为女孩对计算机科学的兴趣不如男孩，近三分之二(63%)的孩子认为女孩对工程不感兴趣
相比之下，14%的孩子说女孩比男孩对计算机科学更感兴趣，9%的孩子说女孩对工程更感兴趣
随后的实验室研究提供了一个较小的儿童样本，从中选择两种不同的活动
结果表明，当女孩被告知男孩比女孩对计算机科学活动更感兴趣时，她们对该活动的兴趣明显较低(35%的女孩选择了该活动)，相比之下，她们被告知男孩和女孩对该活动同样感兴趣(65%的女孩选择了该活动)
合著者安德鲁·梅尔佐夫说，调查显示，基于性别的刻板印象普遍存在于对计算机科学和工程的兴趣中，而设计的实验证明了刻板印象如何影响归属感，归属感又会影响动机
“大型调查告诉我们，孩子们已经接受了文化上的刻板印象，即女孩对计算机科学和工程不太感兴趣
UW大学心理学教授、学习与脑科学研究所联合主任梅尔佐夫说:“在实验中，我们把注意力集中在刻板印象的因果机制和后果上。”
“我们发现，以刻板印象的方式给一项活动贴标签会影响孩子对它的兴趣和带它回家的意愿——刻板印象的存在本身就以戏剧性的方式影响着孩子
这使我们认识到陈规定型观念对儿童和青少年的有害影响” 这一点很重要，合著者UW心理学教授萨普纳·切尔扬补充道，因为如果越来越少的女孩觉得自己属于这里，那么越来越少的女孩可能会在学校或更远的地方学习计算机科学或工程
这可能导致STEM领域的性别差异，甚至加剧工资差距
“目前计算机科学和工程职业中的性别差异令人担忧，因为这些职业利润丰厚，地位高，影响着我们日常生活的许多方面
这些领域缺乏性别和种族多样性可能是许多产品和服务对女性和有色人种产生负面影响的原因之一，”Cheryan说
作者指出，教师和家长可以通过在小学早期提供高质量的计算机科学和工程活动来帮助消除陈规定型观念，并鼓励女孩参与
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